Class Dojo para Alumnos

Estimados alumnos les dejo el Link de un vídeo sobre como utilizaré esta aplicación con ustedes.
Las reglas de este sistema de puntuaciones POSITIVAS y NEGATIVAS, serán las siguientes:

1. Las puntuaciones POSITIVAS: 

• por cada 10 puntos tendrás medio punto extra a tu evaluación de examen.
• al final del semestre las personas con un porcentaje mayor o igual al 90%, obtendrán  un redondeo favorable al próximo dígito de su calificación final.

1. Las puntuaciones NEGATIVAS:

• por cada 10 puntos perderás medio punto a tu evaluación de examen.
• al final del semestre las personas con un porcentaje mayor o igual al 70%, obtendrán  un redondeo desfavorable al dígito anterior de su calificación final.

Por el momento es la forma en como será utilizada esta herramienta, que está pensada en servir de aliciente de su trabajo y empeño en clases. Además, de ser un elemento para identificar aspectos a mejorar de tu desempeño escolar.

El uso de esta aplicación esta pensada en permitir una mayor interacción a los involucrados en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje:

Profesor - Alumnos - Padres.

Esta iniciativa tiene la mejor de las intensiones, espero que resulte favorable dicha experiencia para todos.

Saludos de su profesor de Biología

Erik G. Villagrán P.

Este otro también les puede servir.

El manejo de Conceptos Básicos es la plataforma de salida de cualquier SABER.

Microorganismos de Agua Dulce

El manejo de Conceptos Básicos es la plataforma de salida de cualquier SABER.

Protocolo de Seguridad en Laboratorio.

Presentación sobre Protocolo de Seguridad en el Laboratorio, para los alumnos interesados en saber sobre el trabajo en laboratorio de Biología Celular.

Protocolo d seguridad from UNAM CCH

El manejo de Conceptos Básicos es la plataforma de salida de cualquier SABER.

DATOS ALUMNOS 

El manejo de Conceptos Básicos es la plataforma de salida de cualquier SABER.

Mandar archivos y tareas

 En la actualidad cada día se hace necesario el envío de información por medios electrónicos (e-mail, twitter, blogs, etc), y las escuelas creo es una de las áreas de la sociedad que ha comenzado a explotar este tipo de recursos aunque de forma en ocasiones desordenadas por lo que no estaría de más el contar con algunas recomendaciones para el envío de tareas o archivos.

Recordar que el problema no es de quien envía la información sino por el contrario, el enorme problema es para quien recibe grandes cantidades de datos de diferentes personas y las complicaciones se incrementan si se espera una respuesta del envío de esta información (Calificación).


Ahí les dejo algunos puntos que seria muy recomendable considerar al momento de enviar su información:

1. Utiliza el área de ASUNTO del correo para colocar datos como: GRUPO, NOMBRE COMPLETO (empezando por apellidos) y MATERIA.
2. Si tienes que mandar alguna tarea, evita escribirla en el área de texto del correo. Esas áreas utilizarlas para dejar notas o aclaraciones sobre la actividad que estas enviando.
3. Tareas, reportes de laboratorio y exposiciones (lo que regularmente pido) mandarlos como archivos adjuntos en formatos comerciales (por ej. Documentos: Word, Power point, Excel; Imágenes: jpg, bmp, gif, png; Audio: mp3; Video: flv, mp4).
4. El documento que mandes nombrarlo de la siguiente manera: GRUPO-NOMBRE COMPLETO-TITULO DE LA ACTIVIDAD.EXTENSIÓN DEL ARCHIVO, por poner un ejemplo, si envias la presentación de tu exposición en formato de Power point nombra el archivo de la siguiente manera 335A-Villa Flores Erik- Organelos celulares.pptx
5. No olvides poner Caratula a tu trabajo así como la Bibliografía. .
6. Recuerda verificar que has adjuntado tu(s) archivos de forma adecuada para evitar problemas de que no llego tu archivo, que no se pudo abrir o que esta en blanco. Para evitar estos desagradables momentos, envía a tu dirección de correo el mismo mensaje y verifica que se puede descargar tu archivo y se puede ejecutar sin ningún problema, así mismo conserva este Autoenvio como comprobante de que mandaste tu actividad en tiempo y forma.

Evitarse conflictos con la entrega de tareas repercute directamente en una evaluación justa y clara para todos.

Saludos y vuelvan cada ves que necesiten recordar estas simples recomendaciones de su profesor consentido de Biología.



El manejo de Conceptos Básicos es la plataforma de salida de cualquier SABER.

Pregunta sobro genética

Actividad: Buscar información en fuentes bibliográficas y ciberográficas sobre la siguiente pregunta: 

¿Cómo se transmite las características morfológicas de padres a hijos? 

Podrán participar contestando la publicación, pudiendo anexar imágenes y/o videos.

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Glosario Coolaborativo

Bienvenidos Alumnos del CCH Azcapotzalco

 AVISO

En este sitio se enfatiza la importancia de realizar un proceso Coolaborativo entre ustedes como Alumnos, para la construcción de un Glosario del Curso de Biología.

Primera Etapa: Construcción del listado general de los conceptos de Genética Mendeliana.

Segunda Etapa: Construcción de las definiciones de los glosarios.

INSTRUCCIONES:

En este sitio se enfatiza la importancia de realizar un proceso Coolaborativo entre ustedes como Alumnos, para la construcción de un Glosario del Curso de Biología IV.

De cada concepto debes realizarlo de la siguiente forma:
1º Construir una definición los más detalladamente posible del concepto asignado entre todos los integrantes del equipo.
2º Firma siempre tu aportación a la construcción del concepto, por ejemplo (Fulanito Perez ).
3º Una vez terminada la definición, procedan a proponer imagenes o esquemas que ejemplifiquen el concepto. Si hay animaciones que no se puedan colocar en el blog, proporcionen la dirección web de donde se localiza.
4º Finalicen con la elección de un video (youtube, etc) que muestre o ejemplifique el concepto.
5º Importante. Toda aportación realizada por los integrantes DEBE contener dentro de la firma la bibliografía utilizada.
Ejemplo (Fulanito Perez, Curtis. Introducción a la Biología. 2004 ) o (Fulanito Perez, La molécula del ADN. http://www.icampus.ucl.ac.be/courses/SBIM2520/document/genemol/biomolespa/la-molecula-de-adn/molecula-ADN.html ).

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Programa de estudio Biol.1 U3

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eXeLearning, para profesores y alumnos

eXeLearning es un entorno de producción muy útil. Sirve para producir documentos combinando información que tú ya tenías, o añadiendo nueva, o las dos cosas.
¿Cómooooo que qué que qué?

Equivale a algo bien conocido por todo docente: el ratito antes de ir a clase. En el que recoges las transparencias, los exámenes que tengas que poner, el vídeo que querías enseñar, las diapositivas, los papeles donde están las anotaciones sobre los contenidos que le ibas a contar a un grupo de alumnos, la tarea para otros, etc.
Bueno, pues eso es lo que hace eXe. En realidad, lo que hace es ponértelo fácil y empaquetarlo. Para que luego tú cojas el paquete (se llama SCORM y tiene una estructura interna un poco compleja, pero eso ahora da igual). Y cuando llegas a clase se lo cuelgues para tus alumnos si tienes ordenadores.
eXeLearning no garantiza resultados. No hace bueno al profesorado si no lo es. Porque los contenidos tienen que:

• tener una estructura razonable
• tener un lenguaje adaptado al e-learning
• incluir información variada en cuanto a formato
• promover aprendizaje colaborativo
• promover interacciones
• permitir el seguimiento antes del producto final

Una buena manera de trabajar con eXe sería preparar una plantilla de calidad, una rúbrica. Que diga qué se prentende. Y luego, que te lo verifique alguien externo.

Te dejo por aquí un sitio donde hay muchos vídeos (hechos por Juan Diego, qué tío!) sobre el funcionamiento de eXe.

Si ya sabes de qué va esto de los SCORM, te puedes bajar uno que integra bastantes de los vídeos de Juan Diego.

Y un programita para ejecutar el SCORM. Se llama Reload Player. Es todo muy sencillo, aunque la primera vez cueste (es la única que cuesta).

¿Un consejo? Enseña eXe a tus alumnos y alumnas. Podría ser una manera de evaluarlos. Con los SCORM subiéndolos ellos a Mahara o a un Moodle. Y tú viéndolos y orientándoles. Pero eso de Mahara, otro día.

WIKI Psicologia

http://www.doowikis.com/m/dhHWoeaGg5